“Sou visual, não aprendo ouvindo.” Soa familiar? A hipótese dos estilos de aprendizagem diz que alunos aprendem melhor quando o ensino é ajustado ao seu “estilo” (visual, auditivo, cinestésico…). A ideia pegou porque parece respeitar diferenças individuais. Mas o que a literatura científica realmente encontrou quando testou essa promessa?
