Todo mundo conhece a pirâmide das necessidades. Livros didáticos, treinamentos corporativos, palestras motivacionais — ela está em toda parte. Só que Maslow nunca a desenhou. A pirâmide não está no artigo original. E a teoria que está lá é mais interessante do que a imagem que a substituiu.
Filosofia
Filosofia não é apenas o que sobra quando a ciência ainda não chegou — é o que continua mesmo depois que ela responde. Aqui, colocamos ideias sob a mesma lupa, com a honestidade de admitir que nem toda pergunta tem resposta.
Inteligência Artificial na Educação Superior: ferramenta de escrita ou terceirização do pensamento?
A inteligência artificial pode ajudar estudantes a escrever, revisar e organizar ideias. O problema começa quando a ferramenta deixa de apoiar a produção acadêmica e passa a substituir justamente aquilo que deveria formar: perguntar, ler, comparar, argumentar e assumir responsabilidade pelo que se escreve.
Enem e Ensino Médio: formação ou treinamento para a prova?
O Enem avalia, seleciona e abre portas. Mas, quando uma prova passa a organizar o Ensino Médio, surge uma pergunta importante: estamos formando estudantes ou treinando candidatos para performar bem em um grande teste nacional?
A sala de aula ainda é necessária? O que o EAD não consegue substituir
A educação a distância funciona — mas não funciona do mesmo modo para todos. Antes de declarar a sala de aula obsoleta, é preciso perguntar o que o digital resolve bem, onde ele falha e por que a presença ainda organiza dimensões da aprendizagem que a tela não reproduz.
Currículo como projeto de mundo: quem decide o que vale ser ensinado?
O currículo escolar não é uma lista neutra de conteúdos — é o resultado de escolhas feitas por pessoas. E essas escolhas, mesmo quando invisíveis, definem cada disciplina, cada hora-aula, cada conteúdo que cada um de nós irá aprender… ou não.
Avaliar é ensinar: por que a avaliação ainda é um nó pedagógico?
A nota saiu. O bimestre fechou. O processo seguiu. Em algum momento, alguém aprendeu alguma coisa — mas qual foi, exatamente, o papel da avaliação nesse percurso? A pergunta parece simples. Mas, na prática, a resposta revela bem mais sobre a escola do que sobre o ensino.
Professor e inteligência artificial: por que a mediação humana não se automatiza?
A inteligência artificial explica, corrige e adapta. Se ela faz tudo isso, para que serve o professor? Para tudo aquilo que começa quando a explicação termina.
Mulheres na ciência: 4 trajetórias que revelaram o invisível
Uma física que morreu pelo que descobriu. Uma bióloga que enfrentou a indústria química sozinha. Uma primatóloga sem diploma universitário. Uma atriz de Hollywood que coinventou tecnologia militar. O que Marie Curie, Rachel Carson, Jane Goodall e Hedy Lamarr têm em comum não é óbvio — mas é revelador.
O que é Filosofia da Ciência?
A ciência costuma dizer: “é assim”. A filosofia da ciência entra na sala e pergunta: “como você sabe?” — não para atrapalhar, mas para evitar que confiança vire descuido.
“Isso é só uma teoria”: O truque semântico que faz ciência parecer opinião
A frase “isso é só uma teoria” funciona como carimbo: tenta rebaixar uma explicação científica ao nível de palpite. O problema é que ela troca o dicionário no meio da conversa. No cotidiano, “teoria” pode ser um chute. Na ciência, é o nome que damos quando a explicação já foi testada, criticada e… continua de pé.