Desatenção, agitação, impulsividade: quando são intensas, persistentes e aparecem em casa e na escola, podem ser TDAH. Entenda o que é, como reconhecer os sinais na criança e como apoiar sem rótulos apressados.
Aprendizagem e Cognição
O que a ciência cognitiva sabe sobre estudar, memorizar e entender, e o que vale rever naquilo que sempre se repetiu sobre “como aprender”.
Transtornos de aprendizagem: quais são os mais comuns
Dislexia, discalculia e disgrafia são os transtornos específicos de aprendizagem mais comuns na escola. Entenda o que têm em comum, como se diferenciam e por onde começar a apoiar a criança.
Disgrafia: o que é, os sinais e como apoiar a criança
A letra sai torta, devagar e dói na mão, e nem sempre é desleixo. A disgrafia afeta o ato de escrever à mão. Veja o que é, quais sinais observar na criança e como apoiar em casa e na escola.
Discalculia: o que é, os sinais e como apoiar a criança
Quando a conta não fecha e os números parecem embaralhar, pode ser discalculia. Veja o que é esse transtorno específico de aprendizagem, quais sinais observar na criança e como apoiar em casa e na escola, sem diagnósticos de ocasião.
Como o cérebro aprende: atenção, memória e o que muda ao estudar
Aprender muda o cérebro de verdade. Entender como ele registra, esquece e se reorganiza ajuda a estudar com menos esforço perdido – e a não cair nos mitos que ainda circulam sobre o assunto.
Como estudar melhor: o que funciona segundo a ciência
Estudar melhor tem menos a ver com passar horas lendo e mais com o que você faz enquanto estuda. A ciência da aprendizagem é bem clara sobre o que funciona – e sobre o que só dá sensação de progresso.
Processos cognitivos superiores: o que são e como participam da aprendizagem
Aprender não envolve apenas prestar atenção ou guardar informações. Também exige comparar, planejar, criar, resolver problemas e tomar decisões. É nesse nível mais complexo que entram os chamados processos cognitivos superiores.
Resolução de problemas: por que saber a resposta não é o mesmo que saber resolver?
Resolver um problema parece significar encontrar uma resposta. Mas, antes disso, é preciso compreender a situação, reconhecer o que importa, recuperar conhecimentos e escolher um caminho. Por isso, saber a resposta e saber resolver não são exatamente a mesma coisa.
Criatividade: como surgem ideias novas e por que criar exige conhecimento
Criatividade costuma ser associada a inspiração, talento ou capacidade de pensar diferente. Mas ideias novas raramente surgem do nada. Elas dependem de conhecimento anterior, combinação de informações, exploração de alternativas e disposição para reorganizar aquilo que já sabemos.
Inteligência e aprendizagem: ser inteligente significa aprender mais rápido?
Inteligência e aprendizagem estão relacionadas, mas não são a mesma coisa. Aprender rápido pode ajudar, claro, mas conhecimento prévio, estratégias, atenção, prática e capacidade de avaliar o próprio desempenho também entram nessa história.