Quando qualquer aluno tem acesso a uma ferramenta que escreve por ele, avaliar o texto entregue virou avaliar a ferramenta – não o aluno. O problema não é novo. Mas ignorá-lo agora ficou impossível.
Quando qualquer aluno tem acesso a uma ferramenta que escreve por ele, avaliar o texto entregue virou avaliar a ferramenta – não o aluno. O problema não é novo. Mas ignorá-lo agora ficou impossível.